Les évolutions du travail enseignant

Introduction

Le métier d’enseignant n’a cessé d’évoluer dans le monde suite à des mutations socioéconomiques que connaît le monde à l’ère de mondialisation et la montée en puissance des technologies d’information et de communication affectant ainsi les politiques nationales en matière d’éducation. Le texte suivant tente de présenter quelques éléments clés de l’évolution de ce métier notamment dans deux pays de l’OCDE : la France et le Canada. Nous essaierons dans un premier lieu d’appréhender le contexte dans lequel s’opèrent les changements du métier d’enseignant. Dans un second lieu, nous tenterons de comparer les évolutions de ce métier dans les deux pays pour, au final, présenter certaines réactions des enseignants face à la complexité de leur travail éducatif.

1- Contexte de l’évolution du métier d’enseignant

L’évolution du métier d’enseignant peut se lire à travers des mutations sociétales et éducatives qui interviennent à l’échelle mondiale. En effet, « l’explosion de la scolarisation » qu’a connu le monde après la deuxième guerre mondiale a permis l’arrivée d’une population fortement hétérogène et donc aux besoins différents, entraînant de ce fait une modification profonde des missions et rôles des enseignants, de même que des méthodes utilisées. De nouvelles formes d’organisation du travail éducatif sont apparues suite à l’adoption par bon nombre de pays des principes du « New Public Management ». La « réussite de tous » et la centration sur l’apprenant sont ainsi déclarées comme finalités majeures de tout système éducatif en quête de performance. L’école n’est plus cet espace cloisonné où les enseignants exercent « tranquillement » leur métier. Désormais, ils sont appelés à travailler en réseaux et par projets. Leur avancement dans la carrière de l’enseignement est devenu tributaire des progrès de leurs élèves. Ceci ne va pas sans influencer les pratiques professionnelles des enseignants de même que leurs attentes. Que sont-ils devenus ces enseignants alors suite à ce changement rendant de plus en plus complexe l’action enseignante ?

2- Transformations du métier d’enseignant : cas de la France et du Canada

a- Évolution de la population enseignante

En France, ils sont environ 900 000 dans les premier et second degrés d’enseignement, secteurs public et privé confondus. Le Canada compte, en ce début du XXIe siècle, approximativement 340 000 enseignants (équivalent à temps plein) répartis dans l’ensemble des provinces et des territoires canadiens. Ces chiffres, bien qu’ils paraissent énormes, montrent que les effectifs des enseignants sont de nos jours en nette régression. Les chercheurs expliquent ce phénomène par la fuite ou la retraite des enseignants : le métier perd de son attractivité. Ils expliquent cela par un certain « désenchantement ou déception des professeurs » que certains États tentent d’affronter grâce à la mise en valeur sociale du travail éducatif, à la reconnaissance du rôle des enseignants et à la mise en place de dispositifs d’accompagnement, notamment pour les enseignants novices.

b- Des missions diverses

La diversité et la complexité de la tâche enseignante sont devenues les caractéristiques fondamentales du métier d’enseignant. La forme scolaire classique est largement dépassée au profit d’un enseignement plutôt collectif étant donné que l’éducation est considérée comme une affaire publique. De ce fait, l’enseignant est appelé à coordonner des actions éducatives avec les nouveaux cadres intermédiaires en place, ce qui implique l’acquisition et la mobilisation de nouvelles compétences organisationnelles et relationnelles.

Dans le contexte français, la visée relative à la réussite de tous les élèves a entraîné une transformation du métier d’enseignant, que ce soit sur le plan des modalités de travail ou des missions dévolues. Ainsi, les enseignants sont te